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Un esempio...

Corso di didattica per l’alfabetizzazione di adulti non di madrelingua italiana

Analfabeti in transito: dalla lingua madre all’A1

Programma (livello base)

1> Didattica della letto-scrittura: le premesse.

1.1> Alfabetizzazione e apprendimento della L2: 

        saperi e didattiche, distinti ma complementari.

1.2> I livelli preA1: Sillabi, profili, obiettivi.

1.3> Lettura e scrittura: modelli evolutivi ed esplicativi.

1.4> Attività pratica (es: “Mandorle amare: un libro per Fadila… ”).

2> Didattica della letto-scrittura: le pratiche

2.1> Insegnare a leggere e a scrivere: serve un metodo? metodi diversi... stessi risultati?

2.2> Un metodo per parole generative:  “Leggi e scrivi” e le connessioni con l’oralità

2.3> Attività pratica: “Le parole sono importanti…”.

2.4> Attività pratica: “Che cos’è un alfabeto?”.

3> Valutare l’analfabetismo: posizionamento degli apprendenti per avviare un corso.

3.1> Procedure e materiali per individuare i livelli preA1 A/B e C (Sillabo CLIQ 2016 - Sillabo Casi-Minuz 2019)

3.2> Attività pratica: “A che punto è Fadila?”

4> Didattica della letto-scrittura: la pratica in classe

4.1> Idee e strumenti per insegnare al livello preA1 A/B (Alfa): dall’immagine, alla parola, alla “carta e matita”; le tecniche didattiche.

4.2> Leggere e far leggere: la progressione dei testi. 

4.3> Scrivere e far scrivere: dalla parola alla frase.

4.4> Valutare i risultati: le prove finali.

4.5> Attività pratica: “E adesso cosa faccio?” 

N.B.: Lo schema di programma prevede un impegno di circa 12 ore.